Учебники и книги для чтения

В занятиях учащихся вообще и в самостоятельном (внеклассном) чтении в особенности огромная роль принадлежит книге . Отмечая это , Чернышевский обращал внимание на тот факт , что большинство учебников и книг для чтения , которыми пользовалась тогда школа , являлось неудовлетворительным , зачастую явно порочным .

Главные недостатки и пороки большинства учебников и книг для чтения заключалось , по мнению Чернышевского , в том , что , во-первых , они были пусты , бессодержательны , во-вторых , они были насыщены нравственными сентенциями , имеющими своей целью укрепить в детях ложную , вредную верноподданническую мораль ; в-третьих , события и факты освещались в них часто искаженно и , как правило , языком сухим или слишком водянистым , но тоже бесцветным .

Более или менее удовлетворительных книг , официально рекомендованных , было крайне мало . К ним Чернышевский относил , например , “ Руководство начальной геометрии ” Остроградского ,  которое , по его мнению , отличалось тем , что содержание материала соответствовало современному уровню науки , что изложено оно ясно и стройно .

Само собой понятно , что новое образование нуждалось в новых учебниках и книгах для чтения . С точки зрения Чернышевского , учебники и книги для детского и юношеского чтения должны отличаться новым идейным содержанием . По цензурным условиям он не мог прямо и откровенно говорить , что это означало . / Смирнов В . З . Педагогические идеи Н . Г . Чернышевского и Н . А . Добролюбова . - М .: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР , 1957. - С . 69-70/.

Из вышесказанного можно сделать вывод , что по мнению Чернышевского учебники и книги для чтения , независимо от того , какой предмет явление или событие освещают , не должны допускать какого бы то ни было отступления от истины .

Много внимания уделял Чернышевский языку учебников и детских книг . Он осуждал всякие ненужные длинноты , фигурные выражения , всякую неточность в выражениях , а также допускаемые иногда под предлогом доступности упрощенство и вульгаризацию литературного языка .

В учебниках и книгах для чтения каждое событие , каждый факт , каждое имя должны , по Чернышевскому , занять то место , какое по праву принадлежит им в науке , в жизни . Создание новых учебников и книг для чтения , охватывающих различные области знания - дело очень важное и полезное , но довольно сложное и не всякому автору доступное . Чернышевский считал , что успех в этом деле могу обеспечить те люди , которые имеют твердые и непогрешимые убеждения , в совершенстве владеют своим предметом , хорошо понимают педагогическое назначение своего труда и умеют писать грамотно , интересно , просто и доступно для детей . / Там же . - С . 71-72/.